Actualidad: Fallo histórico que reivindica la inclusión escolar de niños con TEA
20/11/2025
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En un país donde la inclusión suele proclamarse más en los papeles que en las aulas, un fallo judicial histórico acaba de marcar un antes y un después. La Justicia bonaerense reconoció que la no renovación de matrícula de los hijos del arquero de Independiente, Rodrigo Rey, —uno de ellos con diagnóstico de autismo— fue un acto de discriminación indirecta, y ordenó su reincorporación inmediata, ajustes razonables y una capacitación obligatoria para todo el personal del colegio de City Bell.
La resolución, fechada el 20 de noviembre de 2025, se convirtió en una pieza jurídica que desborda el caso individual y derrama impacto sobre miles de familias que enfrentan el mismo laberinto: la expulsión encubierta de niños con TEA bajo excusas de “falta de recursos”, “derecho de admisión” o “incompatibilidad con el proyecto institucional”.
Un fallo que desmonta el mecanismo de exclusión
El tribunal fue categórico. La exclusión produjo un impacto desproporcionado por motivos de discapacidad y el colegio no pudo justificar su decisión con una finalidad legítima. Para la Justicia, impedir la continuidad escolar no solo vulneró derechos: replicó un patrón estructural donde el sistema educativo argentino —particularmente en el sector privado— no está preparado, no se forma y no acompaña la neurodiversidad.
El fallo ordenó garantizar la permanencia de los dos hermanos “hasta la finalización de sus ciclos educativos”, y prohibió expresamente que las instituciones privadas invoquen el derecho de admisión para rechazar a estudiantes con TEA o para sancionar a familias que solicitan adaptaciones.
Cuando la falta de preparación se convierte en expulsión
La decisión judicial también revela una verdad incómoda: muchas escuelas no expulsan de manera directa, pero sí mediante desgaste, omisiones y falta de apoyos, empujando a familias enteras fuera del sistema.
Lo que vivió la familia Rey es el recorrido que miles denuncian cada año: vacantes que desaparecen cuando se menciona un CUD, puertas que se cierran después de pedir adaptaciones, y resoluciones administrativas que se utilizan como escudo para justificar exclusión.
TEActiva, la asociación civil que acompañó a la familia, lo sintetizó con crudeza: “Esta situación se replica a lo largo y ancho del país. Hay familias que ni siquiera logran escolarizar a sus hijos”.
La crisis de fondo: un sistema educativo que aún no comprende la neurodiversidad
En un contexto donde los diagnósticos de autismo aumentaron un 6000% en tres décadas —según el psiquiatra argentino Christian Plebst—, el sistema educativo argentino sigue funcionando con una lógica antigua: la homogeneidad como regla, la diferencia como conflicto, la neurodiversidad como una carga. El resultado: un sistema que expulsa más por desconocimiento que por maldad, pero expulsa al fin.
Especialistas como Alexia Rattazzi proponen incluso abandonar la palabra “trastorno” y hablar de “Condición del Espectro Autista”, para dejar atrás el paradigma deficitario y dar paso a una mirada que comprenda al autismo como una forma distinta de estar en el mundo.
Pero para que esta visión sea real, no basta con cambiar un término: se necesitan políticas concretas. La Justicia lo entendió mejor que muchos ministerios y obligó a la provincia de Buenos Aires a implementar capacitaciones sostenidas para todos los equipos docentes. Sin formación, no hay inclusión posible.
El efecto dominó: impacto nacional y cambio cultural
La sentencia no solo repara una injusticia puntual: sienta jurisprudencia y obliga a repensar cómo las escuelas tratan la neurodiversidad. Es una advertencia a instituciones que todavía creen que la inclusión es una opción y no un derecho. Como señaló la abogada Carla Junqueira: “La igualdad y la no discriminación prevalecen sobre los reglamentos internos”.
El mensaje es claro: ningún colegio puede seguir definiendo quién merece educarse y quién no.
Mientras CABA impulsa una ley para obligar a las escuelas privadas a transparentar vacantes, el fallo Rey marca un camino: la inclusión no puede quedar librada a la buena voluntad ni a la sensibilidad individual. Debe ser una obligación respaldada por formación, ajustes razonables, recursos y control.
Un fallo que devuelve dignidad
Más allá del alivio para la familia Rey, este es un triunfo para todas las familias de niños con TEA que han sido rechazadas, invisibilizadas o empujadas fuera del sistema.
Es un recordatorio de que cada exclusión escolar es una herida social y un fracaso institucional.
La Justicia habló donde el sistema calló. Y lo hizo a tiempo para que, al fin, la escuela empiece a entender que la neurodiversidad no resta: transforma, enriquece y humaniza.
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